Лицей Парус, город Дзержинский

Лицей Парус, город Дзержинский в 2016 году стал победителем Конкурса Российской академии образования «Лучшая инновационная площадка», в номинации «Инновационное учебно-методическое обеспечение учебного процесса в образовательной организации».

Официальный сайт лицея Парус:

Вы не можете видеть ссылку



Школа использует новейшие методики обучения, начиная с первого класса, которые мало кто из детей понимают. И когда мамочки будущих первоклашек спрашивают на форумах к какому педагогу отдавать ребёнка, им отвечают, что к любому, но пускай сразу ищут репетиторов по английскому, русскому и английскому. Объяснение по школьной программе дети не воспринимают, без дополнительных, и очень дорогих дополнительных занятий, которые ведут те же педагоги из "Паруса".
И спрашивается, на кой чёрт такая программа, и такие учителя?

 

Belka, домик то какой красивый! В защиту школы: не все дети могут учиться по хитрым методикам, потому что родители думают, что учеба - дело связки учитель-ученик. Новые методики предполагают вовлечение родителей в учебный процесс. Против школы: дело, конечно, в учителе больше, чем в методике - особенно для малышей. А для старших как раз может и нормально будет. И действительно есть школы, где если не понял на уроке - плати деньги за дополнительное занятие. Что я считаю свинством: дополнительные занятия - для дополнительных знаний, а не для подтягивания отстающих. Или этот отстающий должен быть прогульщиком, чтобы с его родителей деньги брать.

Ну английским надо заниматься дополнительно, на школу не надейтесь. А русский? Что, родители не освоят программу младших классов, чтобы помочь ребенку понять предмет?

 

Это замечательно, только если родители не работают и сами понимают эту методику. Учителей учат учить детей. Иначе можно было бы переводить ребёнка на домашнее обучение, брать в школе материалы и не мучится.

В этом то и дело. Родители жалуются, что на уроках учителя просто фигнёй маются и реально объясняют только на дополнительных занятиях.
Моё мнение такое, если учитель не может всё как нужно сделать на уроке, то фиговый он учитель.

 

Belka, не совсем так. Просто по новым методикам часть заданий надо сделать вместе с ребенком. Вообще же начальные классы только на учителя "вешать" опасно - это только спокойный ребенок, которому нравится учиться, будет старательным. Остальные же после первой строчки "палочек" могут расхотеть вообще в школу ходить. Их в учебе надо довольно долго контролировать. Мое мнение - прежде чем отдавать ребенка в "престижную" школу, надо разузнать все ее требования, отзывы, все взвесить. Особенно когда малышей туда отдают.

С этим согласна в общем, но если детей в классе 30, то ему сложно работать как с самыми отстающими, так и с самыми способными.

 

Как то хотели вообще отменить домашние задания для начальных классов. Нельзя детей сразу заваливать уроками. У меня соседка есть, 5 лет малому, и он в следующем году идёт в школу. Так их учат в садике, два раза в неделю он ходит в подготовительную школу, плюс наняла для него репетитора. Ребёнку банально некогда поиграть. Он маленький, не тянет ещё. У него уже бывают истерики на фоне переутомления, но мама решила, что в первый класс он должен идти уже умея писать, читать, знать таблицу умножения и немного говорить по английски. Это украденное детство, ради СВОИХ амбиций!

 

Ну это перебор Сейчас продвинуто - это не таблица умножения, сидя на горшке. Все современные задания для маленьких направлены на развитие логики, воображения, типа



Это "продвинутый" задачник Петерсон Л.Г. для шестилеток (дошколят). Возможно, в "Парусе" математику преподают по этой методике. Я посмотрела на их сайте программу начальной школы - вроде бы "Перспектива", значит - Петерсон по математике https://forum-msk.info/threads/sistemy-obuchenija-v-nachalnoj-shkole.1591/. Но лучше будет у учителя спросить.

Кажется, только для первого отменили. Но дети разные. Кому-то и повторить пройденное не помешает.

 

С логикой у моего малого как раз всё в порядке. Он легко решает таки задачки.

Все эти программы предполагают дошкольную подготовку. И даже с такой подготовкой детям сложно. Первый класс должен быть более интересный, а не с первых же дней отбивать у ребёнка желание идти в школу.
Не стоит слишком загонять детей. Лучше 100 раз повторить и хорошо запомнить, чем гнать продвинутую программу, лишь бы успеть закончить её. Много поверхностных знаний не лучше чем мало, но основательно.

 

Belka, я не специалист по педагогике. Моя старшая первый класс прошла давно. Помню, я была очень разочарована и учителями, и программой. По инерции ожидалось, что будет "как у тебя в детстве". На деле - учителя, родители, дети - другие, и атмосфера в классе была паршивой. Учитель плохо спрашивала с детей, не было естественной "работы над ошибками", какая-то поверхностная проверка заданий. Программа - ни то, ни се... Ребенок выехал на моих нервах и на генетике, хочется верить, конечно. И только класса с шестого она стала сама считать необходимым ответственно относиться к учебе. Что будет сейчас, с младшей - узнаем Нам опять досталась эпоха перемен.

 

Я не очень верю в навороченные программы. Они не дают нужных знаний детям. Как по мне, так давно уже надо было реформу образования сделать, чтобы выпускать молодых людей с нужными знаниями и навыками.
Ну скажем: 1-4 класс - общеобразовательный. С 4 по 8 ребёнок сам выбирает нужные ему предметы помимо необходимых базовых, ну и старшие классы - более профориентировано, с углублённым изучением нужных ребёнку предметов. У него не будет ненужного "чемодана" знаний, который в жизни никак не применить, но они захламляют мозг.

 

Belka, самое лучшее образование - разностороннее. Этим, например, университетское образование отличается от институтского - в университете дадут массу того, что напрямую по этой специальности не требуется. Я думаю, в школе надо смотреть по ребенку - зачем заранее считать, что ему будет неинтересно учиться. При любой программе можно тихонечко получать свои 3-4, иметь "отлично" на паре любимых предметов и переходить в другой класс. И говорят, что в 4-ом рано еще думать, какие предметы понадобятся или не понадобятся. Дети позже наклонности проявляют.