Устраивает ли вас уровень образования в средней школе

В этом году мой ребенок пошел в первый класс обычной средней московской школы. Читать-писать уже умел. К концу учебного года интерес к учебе пропал. Те небольшие домашние задания, которые давал учитель, выполнял за 10-15 минут и больше - ничего. Ленится читать, не хочет решать задачи, очень плохо пишет.
Все это при том, что ребенок был неплохо подготовлен к школе и с радостью занимался до поступления в первый класс. Программа странная, мягко говоря. Совершенно не занимаются в классе письмом. Большинство детей пишет плохо, почерк очень неаккуратный. А ведь это очень важно. Помню по своему детству - мы выписывали каждую букву, писали минимум по 30 минут в день в школе и дома.
Сейчас, кажется, совсем не важно, как ребенок пишет. ПИШЕТ абы как, да и ладно. Тоже самое с чтением. Дети, которые не читали или очень плохо читали в начале учебного года, к концу года также читают очень и очень плохо.
На родительских собраниях нам постоянно внушают : "Занимайтесь с детьми!"
Что при этом дети делают в школе, точнее, что делают учителя - мне лично непонятно.
То ли со школой не повезло, то ли с учителем, то ли нынешняя образовательная программа совсем сошла на нет (если не сказать ушла в минус).
Что вы думаете по этому поводу?

 

Я еще не могу судить о качестве образования в настоящее время, так как мой ребенок только в следующем году пойдет в первый класс, но судя по тому, как учится моя крестница, то скажу одно, программа намного сложнее, нежели было когда-то. Что ни говорите, но нам было проще учиться, легче.

Желание привить можно, но здесь важно. чтобы учителя это желание не отбили, так что очень важно, чтобы в школах преподавали люди, у которых есть призвание к педагогике, которые любят свое дело и могут заинтересовать детей.

 

Я вижу массу недостатков в среднем образовании, но все очень быстро меняется сейчас из-за реформ в Москве, поэтому нос по ветру держать надо постоянно. Улучшения заметны не сразу. Я бы разделила младшую школу, среднюю и старшую, потому что требования к ним разные. Например, первоклассник должен учиться рядом с домом, а старший может уже и поездить, если это необходимо. Малыш зависит от одного хорошего учителя, а старший от большого коллектива. Малышу необходимо всестороннее развитие, а старший выбирает специализацию. Поэтому решайте проблемы поэтапно. Пока ребенок маленький - от Tsar отличные рекомендации.

 

Спасибо за комментарии!
Парадокс в том, что я на самом деле немало с ребенком занимаюсь, т.к. в силу профессии работаю дома в удобное мне время. И интерес привить к учебе стараюсь. И развивать пытаюсь ребенка всесторонне.
Да и большинство мам одноклассников - домохозяйки, которые тратят много времени на развитие детей (кружки, секции, общее развитие и т.п.). Но тенденция общая такова: нет у детей интереса к учебе.
Учительница наша старается побыстрее убежать домой после уроков, к своему ребенку. Жалуется на дисциплину в классе (сама не может "построить" ребят). Толком не знала детей в лицо и по фамилии до середины учебного года...
Не хочу всю вину валить на учителя, но, думаю, его роль в привитии интереса к учебе очень и очень большая.
А уж если вспомнить мою первую учительницу, то разница просто колоссальная...

 

Это вам еще повезло, что ваш ребенок самостоятельно делает домашние задания. Сейчас заставить детей учиться дома – это целая проблема, все родители жалуются.

А вот с этим вопросом, мне кажется, нужно обращаться к директору школы.
Могут быть недочеты в разных второстепенных предметах, но если детей в школе не научили нормально писать – то эта школа хуже трехлетней церковно-приходской

 

Вообще от школы многое зависит и от родителей тоже. Мы пошли учиться в английскую школу 1232 на кутузовском проспекте. В принципе довольны. Есть свои нюансы, не бывает всего идеального, но в целом образование дают хорошо. За красивые глазки и за деньги оценки не ставят. Все по-честному, несмотря на то, что там очень много детей учится из очень обеспеченных семей, которые могли бы и покупать оценки при необходимости.

 

А вот это однозначно говорит о том, что учитель просто ничего не делает на своем рабочем месте.
Прогресс должен быть обязательно, тем более – в этом возрасте.

Идея, конечно же, хороша. Но кто сказал, что у всех родителей есть педагогическое образование?
Кто сказал, что они смогут научить ребенка гораздо лучше профессионала-педагога с опытом работы?
И зачем тогда нужен этот педагог, если любой обычный родитель – гораздо лучше его?

 

Таша, а может быть просто имеет смысл сменить школу или перевести ребенка хотя бы в параллельный класс? Я замечаю, что учителей хороших с каждым годом в школах становится все меньше и меньше. За такие зарплаты просто не интересно пахать с чужими детьми. Альтруисты есть, но хорошо, если их наберется несколько процентов. Все хотят хорошо работать и хорошо зарабатывать. А когда хорошо работаешь и копейки зарабатываешь, то волей-неволей через какое-то время руки опускаются.

 

Вы совершенно правы. Педагогов в последнее время задёргали бесконечными проверками, бессмысленной документацией, системой рейтингов, различной формой отчётности, к тому же в течении учебного года неоднократно меняющейся. Иногда на совещаниях по очередному инструктированию мне хочется крикнуть "А можно преподавателям преподавать?!" А иногда заслушав очередные инструкции вспоминаю фильм "Иван Васильевич меняет профессию". Помните? "Когда вы говорите мне кажется, что вы бредите"